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　　美国教育管理公司（EDUCATION MANAGEMENT CORPORATION，简称“EDMC”）是全美最大的私立职业高等教育机构之一，创建于1962年，总部设在匹兹堡。公司拥有两个相对独立大学系统，一个是美术学院系统（THEARTINSTITUTES），另一个是阿格西教育集团（ARGOSYEDUCATIONGROUP）。两大系统在美国和加拿大的主要城市有40个校园，2002年秋季学期各类在校生44000余人，来自全美50个州和100多个国家。

　　在教育方面，该公司根据就业市场各种新的变化，及时对所属院校的专业结构和课程设置做出调整，不断更新教学手段和技术设备，注重培养学生的想象力和创新能力，为就业市场提供各类高质量专门人才。该公司所属院校校毕业生中有人荣获普利策新闻奖，有人成为知名教育家和心理学家，还有人成为国际名厨和动画设计师。

　　在商业运作方面，该公司的股票GF1996年上市，其普通股以EDMC的代号在纽约纳斯达克股市交易，上市以来，公司发展迅速，连续几年被《财富调《商业周刊》等全球性重要刊物评选为业绩出众的中型企业。2001-2002财政年度，教育管理公司的总收入达5亿多美元，比上一财政年度增长35％，公司资产总值达490多亿美元。

　　美术学院系统是一个以本科教育为主的高等职业教育系统。该系统在美国和加拿大拥有历所职业型专科院校，设在波士顿、纽约、费城、匹兹堡、华盛顿、芝加哥、亚特兰大、迈阿密、休斯敦、新奥尔良、达拉斯、丹佛、凤凰城、西雅图、旧金山、洛杉机以及加拿大的温哥华、多伦多等城市，2002年秋季学期共有在校学生34000余名。各地院校所设专业略有不同，主要有装演设计（亦称“视觉传达”）、动画艺术与设计、多媒体与网页设计、数码媒体制作、电影制作与导演、电子游戏艺术与设计、工业设计、室内设计。时装设计与营销、烹任艺术、餐饮业管理等20多个。所有院校都是经过所在州政府批准办学的，并己通过各地区院校协会和有关全国性行业或专业协会的资格认定，可授准学土、学土和硕士学位。阿格西教育集团是阿格西大学系统的总称，以研究生教育为主，共有13个校区，设在亚特兰大、芝加哥、芝加哥西北、达拉斯、檀香山、橙县、凤凰城、旧金山湾区、萨拉索塔、西雅图、但帕、双城、华盛顿特区，2002年秋季学期在校生共有近10000名）各校区所设专业亦略有不同，主要包括心理学、教育学、工商管理、法学、医疗卫生管理、信息技术管理、远程教育等硕士生和博士生专业。此外，阿格西大学也有少量的本科后续的专业和部分培训项目。

　　与传统的公立大学和私立大学相比，美国教育管理公司在组织形式、运作方式、办学模式上都有其显著的特色。

　　组织形式美国教育管理公司是按企业的形式来组织和运营的，公司的高级管理人员都称总裁、副总裁和经理、副经理。各校的校长既是校长又是总经理。公司和各校之间采用松散管理的方式，各校在专业设置、用人机制、学校发展上有很大的自主权。公司按学校所处位置划分成若干区，每个学区都有一位公司的副总裁来联络和管理。这位副总裁直接对总公司负责，但不一定在公司总部设自己的办公室，日常可以在自己的家里办公，通过网络或电话与各校或公司保持联络，定期到各校视察，与校长及主要教学和行政管理人员开会研究学校的问题，然后向公司报告并提出建议。总公司定期召集各校校长开会，集体研究公司内带有普遍性的问题，共同制定公司的发展方案。一般而言，公司除了在投资和财务上对各校进行宏观控制外，很少直接干涉各校的内部事物。

　　运作方式美国教育管理公司的运作方式有别于其他公立或传统私立高等院校。首先，其融资渠道是通过个人投资、发行股票，而不是像公立大学那样靠政府拨款和个人、企业的捐赠。二是以市场为导向，社会需要什么样的人才，就培养什么样的人才。三是就业回报率高。四是按企业方式经营，以赢利为目的，依法纳税，五是机构精简，办事效率高。在两大系

　　统内，各校的规模都比较小，雇员也不多。校长负责全校的管理，下设一个负责教学、人事、招生、就业等工作的综合部门，由一名主任统筹各方面工作。其下属是专业系，由系主任负责本系的教学和管理。在各校所设的部门中，最大也是最有特色的部门是招生和就业推荐部。这个部门不但负责全校的招生，而且负责跑市场，为学生毕业后找工作。该部门的雇员往往都是关系比较广，有丰富市场经验的专门人才。他们决定着学校的招生规模、专业课的开设和学生的就业前途。在他们的努力下，学生毕业后当年就业率连续数年超过90%，远远高于其他院校的学生就业率。在系统内，授课和培训教师分为全职和半职，不设公立学校的终身教授职位，但教师的职称和其他高校并无不同，也称教授、副教授、讲师等。教师的聘任主要是随市场运作，市场上需要什么人才，学校就设什么专业；设什么专业，就聘用什么教师，另外，多数学校仅拥有一座综合楼（集教学、办公、图书、会议、餐饮、实习等设施于一体）和停车场，没有体育运动场馆、学生宿舍，因此极大降低了学校的运作成本，也为学生降低了学费，减少了不必要的开支。此外，公司凭借自己的眼光和实力，在近几年内接连兼并或收购了儿所难以为继的中小型私立学校，极大地扩充了自己的实力。

　　办学模式美国教育管理公司是随着市场而生存和发展的。首先它强育和市场的结合，每上一个专业，都要进行市场的调查和论证。避开公立大学和传统私立大学的强项，紧跟最新时代技术和信息，专业设置针对性强，有较好的市场前景。他们的校园全部建在人口多、市场发达、信息流通快的大中城市。学生毕业后除少数人进入大公司、大企业任职，多数学生都在中小型企业和公司找到了工作。还有一部分学生毕业后自己创办工作室、小公司等小型企业。有些学习视觉传达艺术、动画制作、网页制作的学生，由于功底扎实、能力强、潜力大，而击败名牌大学的竞争对手，在大公司里争得自己的一席之地，成为业务骨干。由于侧重职业教育，办学机制灵活，新专业多，学生就业率高，许多已在其他学校就读的学生和已毕业尚未找到合适工作的学生纷纷涌入美国教育管理公司所属的院校修课，以便于为自己的将来找出路。

　　美国教育管理公司在美国和加拿大成功立脚之后，看中了中国的职业教育市场。针对中国经济的快速发展和教育资源布局、人才结构尚不甚合理的状况，公司高层制定了向中国职业教育市场进军的战略，专门成立了中国和亚洲市场开发部，由两名副总裁负责该部的具体工作。对此情况我们专门进行了调研，并且与公司的高层进行了接触和磋商。

　　根据目前中国高校普遍设有高职院系的实际情况，他们提出了一种“校中校”的构想，以此来敲开中国职业教育的大门。也就是说他们计划在中方院校内开办具有美方院校特色课程内容的某个或几个特色专业，方式以合作为主，高低学位并蓄，可，也可以办大专，还可以是硕士研究生。专业的课程至少有三分之一是来自美方的特色课程，由美方招聘派

　　的教师任教，用英文授课。其余基础课由中方院校负责。由于美国尚未与我学位相互承认，学生毕业时，由中方院校授予毕业文凭，美方院校发给特色课程的写实性证书。毕业生若有意出国留学，条件具备者可到美方院校继续深造，修满规定课程后，发给美方的学位文凭。据公司负责人介绍，在与中国高校合作实验成功后，只要中国政府允许，他们将考虑投资建校的问题。2003年7月，该公司委派一名负责亚洲事务的副总裁专程到江苏和山东两省考察，与有关部门和院校洽谈合作事宜。

　　高等职业教育在我国属于起步阶段，还未形成规模，社会对职业教育的看法也不尽相同，这主要是专业设置和学生的出路问题所致。在我国，学职业教育的学生不被市场看好和不被社会所接受的主因，是他们的专业知识和能力还无法与国办大学的学生相比，原因是多数学校专业少，知识陈旧，与市场需要不合拍。但同时也应该看到，在学生基数如此大的中国，仅靠国家办学是无法满足需要的。因此大力发展民办院校和中外合作办学，利用多种渠道的人才和资金解决国家办学困难，是中国教育走向全民终身教育的一条好途径。

　　最近出台的《中外合作办学条例》为中外合作办学提供了法律上的基础和制度上的保障。发展中外合作办学的实质和核心就是扩大教育对外开放，引进优质教育资源。在我国高等教育资源相对短缺或不足的现实条件下，引进高层次的国外优质教育资源，发展“强强合作”，无疑是重要和首先要发展的。但是由于国情、制度的不同，要将国外尤其是发达国家的

　　强项引进到中国的多数高校，目前还存在不少的困难。虽然已有不少合作成功的范例，但是应该看到，受惠的高校仍然为数不多。我们认为在高等职业教育方面，美国远远走在我国前面，应视为优质教育资源。对大多数国办或民营高校来说，美国教育管理公司的办学模式和运作方式不无启迪意义。考虑到多数民办大学都规模小、资金不足、专业少、实用性差等因素，我们应该鼓励他们与像美国教育管理公司这样的教育机构和院校合作或联姻，引进他们的优质教育资源为我服务。同时也建议开放职业教育市场，出台优惠政策，保障合作办学者的合法权益，以吸引更多的国外资源，培养市场急需的职业人才，满足我经济建设对各类实用性人才的需求。NG体育