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　　原民师这一特殊时期特殊群体为国家教育事业做出的特殊贡献，有目共睹。是勿庸置疑的，是值得尊重和纪念的。

　　多数转为公办，一生奉献教育。还有一部分主要原因教师超编减员被清退，二十世纪末二十一世纪初原民师完成历史使命，退出历史舞台。

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　　关于被清退原民师前半生奉献教育，工资低，收入都是癞蛤蟆打苍蝇将供嘴，生活是清贫的。

　　人到中年老年，回家种地打工，这就是原民师的特殊性所决定，他们贴着人民教师的标签，但他们的身份是农民。

　　别的行业离岗可以发挥自己的特长再就业，而教师教学是特长，离开校园没有了平台，他们一切要从头来。

　　他们被清退后在生活方面，精神方面都被背负着压力。不合格教师，不懂种田的农民，不会打工的农民工，不会处事的一根筋。可想而知他们有多少无耐，有多么艰难啊！

　　没权没钱没地位，就连家人夫妻儿女，孙子，亲友都有很多的不理解。原本人生受到挫折，又一天天变老了，更不中用了，他们的晚年会幸福吗？

　　国家曾多次下发文件要求当地政府妥善解决补贴补偿养老问题。多数发放补贴，每月按教龄几元十几元不等。

　　20来年了，被清退的原民师，待遇养老问题，一直未从根本上解决，成为遗留问题。

　　他们是一个，他们的能力是有限的，他们的呼声是微弱的，这也许是问题得不到解决的一个原因吧。

　　事出必有因，有因就有果。客观看待问题，辩证分析问题，理智解决问题，这才是上策。

　　关于解决被清退原民师遗留养老问题，提点看法，愿与大家讨论，早日解决问题。使老民师们老有所养，老有所依，弘扬社会正能量。

　　二是大众媒体关注，客观反映老师的现状诉求。如一记者报道原民师工资过低，引起社会关注，提高工资待遇。

　　三是自尊，自立，自强，自爱。共同努力，众人拾柴火焰高，弱势发声是微弱，但都发声，也是一种力量。